sexta-feira, 9 de agosto de 2013

CONCLUSÃO



  O semestre está acabando, e o professor pediu para a turma concluir as aulas de FILOSOFIA, eu então pensei bastante de como concluir algo de tamanha importância, como chegar e uma reflexão central de tudo isso que vivemos durante esse tempo, então escolhi uma imagem que respondesse por mim, o que é a Filosofia e o que a Filosofia representa pra mim, acho que eu não preciso traduzir a mensagem que essa imagem passa, ela passa tudo o que eu sinto, como a Filosofia e feita de questionamentos, deixo essa imagem para vocês pensarem e chegar a uma conclusão do que a filosofia é para mim.

 
  Então agora faço a minha conclusão das aulas de FILOSOFIA, infelizmente não peguei as aulas desde o início, como diz o ditado popular "já peguei o bonde andando", logo no primeiro dia de aula percebi o quanto eu iria crescer, o quão importante seria essas aula para meu crescimento intelectual, emocional e para aprender viver dentro de uma sociedade, logo tive uma conversa com o professor para justificar a minha ausência nas outras aulas para poder fazer os trabalhos que a turma já tinha realizado, e ouvir a seguinte respostas, "-eu não dou notas assim, é pela participação nos debates e o desempenho dentro da matéria" por ai conseguir imaginar um pouco da grandeza do "grande mestre" que estava na minha frente e que seria responsável por passar o seu conhecimento para a turma, eu sempre fui um apaixonado por FILOSOFIA, já admirava os grandes pensadores, já era bastante questionador, então mesmo atrasado me adaptei da melhor forma as aulas de filosofia, tivemos grandes debates, conseguir grandes reflexões, quebrei muitas barreiras que existiam dentro de mim, conseguir "voar tirando os pés do chão" e a cada aula eu ficava pensando sobre os textos discutidos trazendo para o nosso dia a dia, discutia com os colegas da classe sobre os assuntos, com os amigos fora da universidades, dentro do ônibus algumas vezes, nas ruas, simplesmente adotei o verdadeiro sentindo da Filosofia, através das aulas de Filosofia fui buscando as minhas "verdades" verdades que não são absolutas, verdades que não são as verdades de um todo, mas sim apenas a minha, aprendi viver com o fato de que minhas verdades não seriam aceitas, assim como as "verdades" dos outros não são aceitas por mim, mas que independente de tudo tenho que respeitar e viver com essas "verdades" que diferem da minha, eu já tinha adotado para mim há alguns anos atrás um pensamento de Sócrates como estilo de vida "Só sei que nada sei", me apequenando diante da sabedoria do mundo e das pessoas, sendo humilde o bastante para buscar aprender cada vez mais, e depois das aulas de Filosofia fiz uma junção de pensamentos para buscar um novo estilo de vida, fiz a mistura entre "Só sei que na sei" e "Conheça-te a ti mesmo" que ao meu ponto de vista a verdade está escondida dentro de mim, e eu tenho que ir em busca do meu desconhecido.
  Tenho que agradecer também os meu colegas que contribuíram trazendo ideias que diferem da minha, por trazer conhecimentos desconhecidos por mim, e assim concluo o meu semestre de aulas sobre FILOSOFIA, se resume em grande crescimento, pessoal e intelectual, devo isso ao grande mediador de todo esse conhecimento adquirido Eric Maheu.
 Finalizo a minha conclusão com as palavras que o grande Filósofo Sócrates proferiu após receber a sentença de morte: - "Vocês me deixam a escolha entre duas coisas: uma eu sei ser horrível, que é viver sem poder passar meus conhecimentos adiante. A outra, que eu não conheço, que é a morte... escolho pois o desconhecido!"

Aula dia 01/08

                                 Quando não há vencedores?

  Essa foi uma das ultimas aula do I semestre, e o nosso mestre Eric, nos propôs uma ideia diferente, mais livres do que a Filosofia sempre nos deixou ele agora nos deixou mais livre ainda, ele propôs para cada um da turma escolher o texto que melhor se identificasse e refletir sobre o tema escolhido.
Eu li e reli alguns textos fascinantes, já tinha escolhido um muito interessante "Ninguém se machuca", porém ao observar outra vez me identifiquei com um texto muito interessante "Quando não há vencedores".
Que conta a história do soldado Sacks que estava a ponto de cometer uma atrocidade contra uma civil de bem, só porque era de outra origem étnica, ele acabara de receber a ordem para estuprar e depois matar a prisioneira. Ele parou por um instante para pensar e viu que não tinha outra escolha que o melhor seria ir em frente, que se ele tomando essa atitude ainda estava fazendo favor para a mulher, pois se não fizesse isso ele também morreria e a mulher sofreria bem mais na mão de outro.

No meu ponto de vista o Soldado SACKS é um fracassado uma marionete do sistema, um "frouxo", querer tirar a culpa em cima dele usando essas desculpas, de que ele foi mandado por um superior, que se ele não fisese isso seria morto e que outros fariam de qualquer forma, em momento algum ele pensa na mulher, mas pensa em si mesmo, que se não obedecer será morto. Ele acredita que tomando essa atitude ele está sendo uma pessoa "Moral", onde está a moral em estuprar e matar uma mulher? Será que só pelo fato de se ele não a matasse outro mataria isso se torna "Moral"?
Eu não acredito no pensamento de que "as vezes não se pode fazer a coisa certa" ou "a só fiz porque não tive escolha", sempre há uma escolha e sempre tem como fazer a coisa certa, isso apenas não acontece quando você coloca seu interesse na frente de tudo, e isso não é nem um pouco "moral", mas sim totalmente "IMORAL".


    Esse texto me chamou muito a atenção, cativou todo meu senso crítico e reflexivo e me lembrou de algo que vivemos a poucos dias atrás no nosso "querido" "Brasil", esse mesmo pensamento que passou pela cabeça do Sacks, passou pela cabeça de muitos policias que agrediram e humilharam os manifestantes nos protestos pelas ruas do país, e não só esse "policiais" como também algumas pessoas de grande hostilidade que falavam, - "a mais eles são mandados estão apenas cumprindo ordens dos superiores", - "se os policias não não obedecerem as ordem, podem perder o emprego", ai eu penso até que ponto vai a ignorância de um povo, até onde vamos viver nessa "falsa democracia" isso é apenas desculpa de Policial Covarde e de pessoas ignorantes, quer dizer que o policial pode pensar se eu não fizer isso perco meu emprego, por isso vou sair batendo em pais de família e fica tudo bem, quer dizer que os filhos de policias não pode ver seu pai perder o emprego para ser "justo", mas os filhos dos manisfestantes podem ver seus pais machucados e em hospitais por causa de um monte de "COVARDES", isso é justo? Essa é a opção para vivermos?
Com esses tipos de pensamentos que eu chego a uma conclusão "a única coisa justa nesse país é a calça do Gustavo Lima".

Aula dia 31/07

                                  IDENTIDADE
                 



 

Nos continuamos discutindo o que começou na aula passada que foi sobre o assunto "Identidade", que geraram muitas discussões e ideias confusas sobre o assunto, pois muitas pessoas ficaram falando e pensando que identidade seria o documento que nos representa no nosso país, enquanto muitos outros pensavam de uma outra forma a palavra identidade, que um desses sou eu, eu penso por identidade que: é aquilo que eu me tornei, é meu caráter, minha personalidade, minha essência etc. Resumindo tudo aquilo que eu construir durante minha vida.


Alguns pontos colocados pelo professor:
  • Identidade Pessoal: É a que nos diferencia dos outros, são as nossas particularidades, por exemplo: (Nossas ideias, nossa preferência por cor, por musica, por esporte etc...) é a que nos permite de nos identificarmos perante as outras pessoas.
  • Identidade Coletiva: Acredito que seja a que nos permite ser identificados dentro de um grupo de pessoas, como se fosse um processo que se refere , entre comunicação, influenciar mutuamente e tomar decisões entre várias pessoas.
Acredito que com esses dois pontos colocados acima vai ajudar muito a chegar a algumas conceito sobre os questionamentos de 'Identidade', sobre o que muda em nós com o passar do tempo? E, o que permanece em nós com o passar do tempo?
Sabemos que ninguém é igual a ninguém, pois não se vive as mesmas coisas, não tem as mesmas experiências, não pensam iguais, então fica meio difícil existir duas pessoas com a mesma identidade, por mais que sejam dois irmãos gêmeos, que vivem colados, mas o que um pensa o outro não pensa, o que um sente o outro não sente, pois conforme as experiências que cada um vai vivendo vai se formando a 'identidade' a essência, a personalidade e o caráter.
Enquanto as duas questões deixo para quem estiver lendo refletir e responder nos comentários se quiser.
O que muda em nós com o passar do tempo?
O que permanece em nós com o passar do tempo?

Aula dia 24/07


                 COMER CARNE OU SER VEGETARIANO?
      

Começamos a aula discutindo sobre vegetarianismo, um assunto que a gente já tinha discutido na sala de aula, foi muito interessante, pois muitas pessoas só diziam o quanto que matar os animais é errado, que é um ato de selvageria, mas não apenas os animais sentem dor, não só os animais tem vida, as plantas também tem vida, não só os animais prejudicam o meio ambiente para criação, como já coloquei na outra aula, para o cultivo de soja também acontece o desmatamento, e assim continuou a discussão, eu por exemplo como carne, já pensei em todos os pontos positivos e negativos de comer carne, mas como fui condicionando em uma cultura de comer carne todos os dias e as vezes duas vezes por dia, simplesmente isso tornou se algo "normal" e "correto" pra mim, pois foi a minha cultura que impôs que isso é o certo.

                               CONSUMISMO
       

Outro tema também discutido na aula foi o consumismo,  nós já tínhamos discutido sobre ele, mas sempre há algo novo para se discutir dentro de uma aula de filosofia, o professor Eric começos falando do consumo desnecessário de alimentos, e deu nos um exemplo bem fácil, as garrafinha de água mineral, o quanto isso é desnecessário e quanto isso contribui para a poluição, porque seria desnecessário a garrafinha de água mineral? Por exemplo: nós aqui no Brasil, pagamos impostos absurdos para tudo, é incluso nesses imposta está o tratamento de água, então nós deveríamos ter água limpa para beber, nas escolas, nas universidades, nas rodoviárias, nos aeroportos  e em todo lugar é um direito nosso, mas se não já fosse isso uma falta de compromisso dos governantes, quando eles vão da entrevistas estão rodados de garrafas e copos de água mineral, pra passar para a sociedade que quem tem poder, quem tem dinheiro tem que tomar água mineral, assim gera lucro pras empresas que vendem que gera impostos pro governo.
"O consumismo, consome-te"




sábado, 3 de agosto de 2013

Aula dia 18/07

      Damos continuidade na discussão da aula anterior e respondemos as perguntas que ficaram no ar.
Sobre qual seria o verdadeiro Teseu, eu fiz uma analogia do barco com uma pessoa, se acontece o acidente com uma pessoa e é preciso reconstruir o corpo com órgãos de outra pessoa, ela deixa de ser verdadeira? Ou se em outra ocasião uma pessoa doar um órgão pra outra pessoa, a pessoa que recebe esse órgão se torna a que doou?  Eu cheguei a seguinte conclusão, o "verdadeiro" barco é aquele que mais me interessa, aquele que representa a essência e a história.
  E comparando a história do iate Teseu a nossa própria história, o que muda em nós? Em que medida permanecemos as mesmas pessoas? Qual o verdadeiro eu?

Esses são alguns questionamento do qual fazem parte do nosso dia a dia, sempre nos perguntamos, quem somos? Pra onde vamos? E, o que queremos?







No meu ponto de vista, conforme vamos mudando as "peças" do nosso corpo e restaurando-as, muda muita a nossa percepção, muda as verdades, muda os princípios e muda também os objetivos.
Permanece a minha família.
O "verdadeiro EU" é a essência, é aquilo que eu construo conforme vou trocando as "peças" e "restaurando" meu conhecimento e meu modo de perceber o mundo, pois a essência é mutável por isso permanece e sempre evoluindo.

Aula dia 17/07

   Iniciarmos a nossa aula já com belos questionamentos, que nos força e pensar e usar nossa mente para chegar a alguma conclusão, aconteceu pequenos debates sobre em que língua pensa os surdos e mudos? Surgiram poucos questionamentos, porém muito interessantes, como eles pensam? Em que língua eles pensam? Como eles constrói o pensamento? Pensei bastante sobre o assunto, mas me lembrei de um tema discutido em uma aula anterior, por mais que eu me especializar em libras, não conseguirei ter a experiência de como um surdo ou um mudo pensa. Ai Pedro o interprete do nosso colega Diego que é surdo, nos explicou um pouco do assunto, e por mais que eles não ouvem ou não falam, mas pensam conforme as experiências de vida deles.
 

  Depois a turma começou falando sobre o "positivismo" assunto que nós estávamos estudando na aula de Sociologia, e o professor Eric nos disse uma frase que tem uma grande importância para nós brasileiros e que surgiu através do "positivismo". "O Amor como principio, a Ordem como base e o Progresso como objetivo". 


"Ordem e Progresso" é o lema nacional da República Federativa do Brasil a partir do momento de sua formação. A expressão é o lema político do positivismo, forma abreviada do lema de autoria do positivista francês Auguste Comte: "O Amor por princípio e a Ordem por base; o Progresso por fim". Seu sentido é a realização dos ideais republicanos: a busca de condições sociais básicas (respeito aos seres humanos, salários dignos etc.) e o melhoramento do país (em termos materiais, intelectuais e, principalmente, morais).

  Depois de discutir esses dois assuntos o professor pediu para a turma fazer a leitura do texto "O Iate Teseu" o texto conta a seguinte história, Ray North é um criminoso de fama internacional, e recebe o seguinte trabalho, para que ele roubasse o famoso iate Teseu, só que quando ele chega no local para cometer o crime ele se depara com dois barcos, ele ficou confuso e achou melhor ameaçar o segurança de morte se ele não dissesse qual era o barco verdadeiro, o segurança nervoso e com medo responde: depende, pois para concertar o barco foi preciso trocar algumas peças, e depois de concertar o barco resolvemos usar as peças restauradas e construir outro barco, a esquerda está o Teseu consertado com as peças novas, e à direita, o Teseu restaurado com as peças velhas, isso é tudo que eu sei, disso o segurança um pouco nervoso. Ray ficou pensativo e se perguntando, qual seria o verdadeiro Teseu? E como levar os dois dali?
O professor passou algumas perguntas relacionadas com o texto, para montar grupos e discuti sobre qual o verdadeiro Teseu e o que podemos refleti desse texto trazendo para nós mesmo?
E para você qual é o verdadeiro Teseu?

REFERÊNCIAS:




quinta-feira, 18 de julho de 2013

Aula dia 10/07

  O professor não pode estar presente na aula pela complicação na embarcação, porém deixou um e-mail dizendo para a turma dar continuidade na atividade que a nós estávamos discutindo na aula anterior sobre: Alimentação no foco de ética política e consumo.
Na aula anterior já tinha sido falado sobre alimentação, sobre o que consumismo, e as relações entre o que nos alimenta e traz sérios problemas para o planeta e para a sociedade. Temos a consciência que não podemos parar de comer, pois não conseguiríamos sobreviver, porém em contrapartida o que comemos causa efeitos no planeta que pode causar problemas na saúde impossibilitando de continuarmos a viver. E a partir dessa ideia surge uma pergunta que não se cala. Se não podemos parar de comer, e se o que comemos de certa forma nos prejudica, o que deve ser feito? Quais os tipos de alimentos que mais prejudicam o planeta? Será que só contribuem para os problemas do planeta quem come carne? Os vegetarianos não contribuem para isso?
São perguntas que não param de perambular pelas nossas cabeças, com certeza a maioria das pessoas que consome carne de bovina, não tem muita consciência que ele contribui para o desmatamento da Amazônia, pois muitos hectares de Amazônia são desmatada e queimada para a criação de bois. Ai logo se pensa então quem não come carne não tem culpa, ai onde está o equivoco, pois os vegetarianos não consomem a carne do boi, mas come vegetais que são plantados em áreas desmatadas ou queimadas.
Não pensem que só dessa forma que contribuímos para a complicação do nosso planeta, vários outros alimentos também contribuem, como a soja, o trigo etc.

Ai você se pergunta o que devo fazer então? Se de toda forma estou destruindo o planeta?
Talvez deva se informar sobre as coisas que você consome, procurar evitar o desperdício, está sempre buscando informações sobre reciclagem etc.

Obs.: Irei colocar um vídeo para reflexão, não tem muito a ver com o tema mas nos leva a refletir sobre o nosso planeta.

Earth Song - Michael Jackson
(Canção da Terra - Tradução)

O que aconteceu com o nascer do sol?
O que aconteceu com a chuva?
O que aconteceu com todas as coisas,
Que você disse que iríamos ganhar?
O que aconteceu com os campos de extermínio?
Essa é a hora.
O que aconteceu com todas as coisas,
Que você disse que eram nossas?
Você já parou para pensar em
Todo o sangue derramado antes de nós?
Você já parou para pensar que
A Terra e os mares estão chorando?
Aaaaaaaaah Oooooooooh
Aaaaaaaaah Oooooooooh
O que fizemos para o mundo?
Olhe o que fizemos.
O que aconteceu com toda a paz?
Que você prometeu a seu único filho?
O que aconteceu com os campos floridos?
Essa é a hora.
O que aconteceu com todos os sonhos
Que você disse serem nossos?
Você já parou pra pensar,
Sobre todas as crianças mortas pela a guerra?
Você já parou para pensar que
A Terra e os mares estão chorando?
Aaaaaaaaah Oooooooooh
Aaaaaaaaah Oooooooooh
Eu costumava sonhar
Costumava viajar além das estrelas
Agora já não sei onde estamos
Embora saiba que fomos muitos longe
Aaaaaaaaah Oooooooooh
Aaaaaaaaah Oooooooooh
Aaaaaaaaah Oooooooooh
Aaaaaaaaah Oooooooooh
O que aconteceu com o passado?
(O que aconteceu conosco?)
O que aconteceu com os mares?
(O que aconteceu conosco?)
O céu está caindo
(O que aconteceu conosco?)
Não consigo nem respirar
(O que aconteceu conosco?)
E a apatia?
(O que aconteceu conosco?)
Eu preciso de você.
(O que aconteceu conosco?)
E o valor da natureza?
(ooo, ooo)
É o ventre do nosso planeta.
(O que aconteceu conosco?)
E os animais?
(O que aconteceu conosco?)
Fizemos de reinados, poeira.
(O que aconteceu conosco?)
E os elefantes?
(O que aconteceu conosco?)
Perdemos a confiança deles?
(O que aconteceu conosco?)
E as baleias chorando?
(O que aconteceu conosco?)
Estamos destruindo os mares
(O que aconteceu conosco?)
E as florestas?
(ooo, ooo)
Queimadas, apesar dos apelos
(O que aconteceu conosco?)
E a terra prometida?
(O que aconteceu conosco?)
Dilacerada pela ganância
(O que aconteceu conosco?)
E o homem comum?
(O que aconteceu conosco?)
Não podemos libertá-lo?
(O que aconteceu conosco?)
E as crianças morrendo?
(O que aconteceu conosco?)
Não consegue ouvi-las chorar?
(O que aconteceu conosco?)
O que fizemos de errado?
(ooo, ooo)
Alguém me fale o porquê
(O que aconteceu conosco?)
E os bebês?
(O que aconteceu conosco?)
E os dias?
(O que aconteceu conosco?)
E toda a alegria?
(O que aconteceu conosco?)
E o homem?
(O que aconteceu conosco?)
O homem chorando?
(O que aconteceu conosco?)
E Abraão?
(O que aconteceu conosco?)
E a morte de novo?
(ooo, ooo)
A gente se importa?


Podemos mudar o planeta começando pela nossa alimentação, pelo que consumimos.
Vamos fazer nossa parte.

REFERÊNCIAS:



sábado, 13 de julho de 2013

Aula dia 04/07

Hoje iniciamos a aula assistindo um vídeo muito interessante, que fala sobre Poluição, Exploração do Trabalho, Manipulação da Mídia e do Jogo entre GOVERNO e as GRANDES CORPORAÇÕES.
Abaixo está o vídeo assista para ficar por dentro da discussão e do meu ponto de vista a seguir:
Esse vídeo fala sobre o modo de vista do pessoal nos EUA, porém podemos nos colocar dentro do que a palestrante diz, pois os Estados Unidos visto como grande potência, quase todo mundo faz uma cópia do estilo de vida de lá.
Não é só o EUA que é responsável pela destruição do planeta, eles são os maiores responsáveis, porém todos nós temos nossa parcela de culpa. Por assumir esse sistema "CONSUMISTA" vividos e impostos por eles, para não ficarmos fora da "moda" para estarmos "ligado" a tecnologia, somos também os responsáveis por essa destruição, nos EUA eles já destruíram as árvores, montanhas e já poluíram quase toda sua água potável, e agora está em busca de destruir outros países, acabando com os recursos naturais e explorando o trabalho, e tudo isso para manter a sociedade consumista.
O consumismo é o grande culpado pela poluição, pela exploração do trabalho pelo mundo todo, e esse sistema foi gerado pois a economia do país estava baixa, um economista teve a ideia de que para melhorar a economia deveria consumir casa vez mais, criar mais aparelhos e objetos descartáveis, criar coisas para ir para o lixo  mas rápido e assim a economia subia. Que deveria assumir o "consumismo" como forma de vida, e a ideia foi aceita e começou a grande destruição, tudo indo para o lixo, o povo comprando mais, gerando lucro pra economia, o GOVERNO ficando cada vez mais forte, as GRANDES CORPORAÇÕES maiores e mais poderosas do que o governo e assim ficou linear esse sistema, até chegar nesse ponto em que estamos, o ar que respiramos está poluído, assim gerando mais doenças, a água que bebemos está poluída mais doenças, e o governo pouco de preocupa com o povo, e isso é tanto quanto contraditório, pois como diz no vídeo "o governo deve ser das pessoas, pelas pessoas e para as pessoas", o governo hoje se tornou um escravo das corporações e o povo escravo do "consumismo" e assim nosso planeta está sendo destruído, se nós não tomarmos uma atitude, nossos filhos não vão poder respirar bem, não vão poder ver cachoeiras bonitas de águas puras, não terão o prazer de ver a Floresta Amazônica bela como é, a atitude parte de cada um de nós, do mesmo jeito que apenas um homem deu a ideia de viver no consumismo e foi adotado, podemos levar adiante a ideia de: cuidas das matas, dos rios, do ar, de não ser adeptos a esse sistema escravizador, esse sistema destruidor, podemos mudar o planeta que pequenos gestos, fazendo a nossa parte.
E você vai fazer sua parte? Vai cuidar do futuro de alguém que ainda não existe, mas você vai querer que viva bem?
Só depende de você, leve adiante a ideia da "Sustentabilidade".


REFERÊNCIAS:


Aula dia 03/07

Começou a aula com os grupos se reorganizando para falar os pontos de vista de cada grupo sobre as duas questões deixadas pelo professor, dos dois textos, meu grupo foi o primeiro a apresentar falando do nosso ponto de vista citado no ultimo post que nós discutimos e decidimos por unanimidade, os outros grupos apresentaram as sua percepções e criou uma discussão interessante, mas um dos motivos para comprovarem que a gente pode estudar as mesmas coisas, viver as mesmas coisas mas nunca conseguimos ser outra pessoas ou saber o que a outra pessoa sente, por mais que se tenha informação você será sempre você, "cada cabeça um mundo".
E discutimos também nessa aula sobre a "Construção Social da Realidade" seguimos essa discussão usando alguns tópicos para compreender o que é a construção social da realidade. Para iniciamos esse fio de pensamento precisamos saber o que é "Filosofia da Linguagem".

Filosofia da LinguagemFilosofia da linguagem é o ramo da filosofia que estuda a essência e natureza dos fenômenos linguísticos. Uma das principais características da filosofia da linguagem é a maior diferença entre o ser humano e os outros seres que existem no mundo. Ela trata, de um ponto de vista filosófico, da natureza do significado linguístico, da referência, do uso da linguagem, do aprendizado da linguagem, da criatividade dos falantes, da compreensão da linguagem, da interpretação, da tradução, de aspectos linguísticos do pensamento e da experiência. Trata também do estudo da sintaxe, da semântica, da pragmática e da referência. As principais questões investigadas pela disciplina são:

  • Como as frases compõem um todo significativo? O que é o significado das "partes" (palavras) das frases?
  • Qual a natureza do significado? O que é o significado?
  • O que fazemos com a linguagem? Como a usamos socialmente? 
  • Qual sua finalidade?Como a linguagem se relaciona com a mente do falante e do intérprete?
  • Como a linguagem se relaciona com o mundo?

Através dessas informações cheguei até o senso comum, que diz que as coisas existem, depois do senso comum dizer que as coisas existem ai vem a língua e da nome as coisas, e a cultura determina o que é real, e assim acontece a "Construção Social da Realidade".

REFERÊNCIAS:

Aula dia 27/06

A proposta da aula foi trabalhar dois textos do livro "O Porco Filósofo", dividiram a sala em grupos para discutir sobre os textos, um falava sobre Mary que tinha feito todos estudos sobre uma a cor vermelha, porém essa mulher era cega e não tinha a minima ideia de como era a cor vermelha ela dizia que apenas sabia que o vermelho era um tom de cinza meio escuro, só que depois de fazer todo esse estudo ela seria submetida a uma cirurgia onde iria se usar as tecnologias mais avançadas possíveis, para que ela pudesse enxergar. Daí surge a primeira questão.
Em que medida Mary, operada, teria sobre o vermelho?
O grupo discutiu bastante as duas questões e sobre a questão de Mary, nós usamos como exemplo o nosso colega que é intérprete, (observação.: um dos componentes é surdo por isso temos um intérprete na sala), e ele nos disse que uma vez ele passou por uma experiência horrível, ele que sempre ouviu tudo perfeitamente passou uma semana sem ouvir nada, vivendo no mundo do silêncio, ele disse que não consegue descrever como foi difícil, ai usamos isso para demonstrar como Mary se sentiu quando abriu os olhos e estava enxergando, é um choque, pois ela passou a vida toda sem enxergar nada, o mundo dela era preto e branco, talvez toda essa paixão dela pelo vermelho não faça mais sentido pois agora ela ver o verde, o azul, o amarelo etc. Talvez agora enxergando o vermelho não tenha tanta importância para ela quanto fazia quando ela não enxergava nada.

O outro texto era sobre "Ser um Morcego". E fica a Seguinte questão.
Em que medida podemos saber o que é ser morcego?

Discutimos bastante essa questão também, foi colocado que por mais que a gente estudasse sobre os morcegos, seus costumes, forma de se alimentar, sua genética, nós seres humanos nunca teríamos a sensação de saber como é ser um morcego, não conseguiríamos sustentar nosso corpo de cabeça para baixo só com os pés nas pedras ou em árvores. Também usamos como exemplo nosso colega Diego (que tem deficiência auditiva), usamos esse argumento: podemos fazer cursos em libras aprofundar os estudos, conseguir ter a melhor comunicação possível com ele, mas nunca saberemos como é ser surdo, como é viver em um mundo onde não se ouve nada, onde se aprende e se fala tudo por sinais.
Então finalizamos a discussão e ficou para debater na próxima aula.
E para você, o que é ser morcego? Como reagiria de fosse a Mary?



sexta-feira, 12 de julho de 2013

Aula dia 26/06

Começamos a aula falando sobre a falta de respeito dos governantes, que declararam feriado na quinta-feira dia 20/06 e ponto facultativo na sexta-feira 21/06 por causa de jogos da Copa das Confederações, pois não agiram com antecedência para evitar possíveis transtornos, agiram sem pensar nos problemas que poderiam estar causando as outras pessoas, porém essa é a verdadeira atitude dos governantes do nosso País.
Depois de discutimos sobre como está precária o sistema governamental do nosso País e de como nós estamos sendo tratados por eles, sem respeito algum, voltou o assunto da aula anterior.
Ficou aberto para quem quisesse colocar algo sobre o filme assistido na ultima aula, porém não teve muitos comentários, e algumas pessoas da turma ainda solucionou que precisava assisti o filme mais uma vez, além de o filme ser longo era meio complexo e já tinha passado uma semana, perdeu um pouco o foco, mas ainda surgiu comentários de como o filme foi interessante e de como conforme ia encaminhando a conversa e a discussão chamava mais a nossa atenção e aos poucos estávamos nos acostumando com esse tipo de filme, onde não é de Romance, Comédia, Terror, o filme se trata de um encontro de 03 pessoas que tinha sua forma de enxergar o mundo, sua forma de ver a beleza de cada coisa. Discutem a "perspectiva da crise atual", que vem da descoberta, na física, de que o velho modo "mecanicista" de olhar a vida (pensando sobre a existência das coisas em termos de seus componentes) poderia ser substituído por uma visão mais "holística".

MECANICISMO: O mecanicismo é uma teoria filosófica determinista segundo a qual todos os fenômenos se explicam pela causalidade mecânica ou em analogia à causalidade mecânica (causalidade linear ou, instrumentalmente, como meio para uma causa final).
Em filosofia, o mecanicismo é defendido pelo deísmo, que sustenta que o universo é um mecanismo, o qual pressupõe a existência um ser superior não-mecânico (Deus), assim como um relógio pressupõe a existência do relojoeiro que o construiu.
Em biologia, mecanicismo refere-se às teorias que afirmam que todos os fenômenos que se manifestam nos seres vivos são mecanicamente determinados e, em última análise, essencialmente de natureza físico-química. Esta postura opõe-se às explicações vitalistas que postulam a existência de uma força ou impulso vital sem a qual a vida não poderia ser explicada.

HOLISMO: Holismo (do grego holos que significa inteiro ou todo) é a ideia de que as propriedades de um sistema, quer se trate de seres humanos ou outros organismos, não podem ser explicadas apenas pela soma dos seus componentes. O sistema como um todo determina como se comportam as partes.
O princípio geral do holismo pode ser resumido por Aristóteles, na sua Metafísica, quando afirma: O todo é maior do que a simples soma das suas partes.
A palavra foi criada por Jan Smuts, primeiro-ministro da África do Sul, no seu livro de 1926, Holism and Evolution, que a definiu assim: "A tendência da Natureza, através de evolução criativa, é a de formar qualquer "todo" como sendo maior do que a soma de suas partes". 
Vê o mundo como um todo integrado, como um organismo.
É também chamado não-reducionismo, por ser o oposto do reducionismo e ao pensamento cartesiano. Pode ser visto também como o oposto de atomismo ou mesmo do materialismo.

REFERÊNCIAS:

quinta-feira, 11 de julho de 2013

Aula dia 19/06

Começamos a aula assistindo um vídeo sobre plagio para termos um pouco de consciência do que pode acontecer com quem é pego cometendo o plagio. Porém alguns países são mais severos com quem é pego, por exemplo na América do Norte é bem mais sérias as consequências do que aqui no Brasil.
Esse é o vídeo do qual eu falei.
Observação: Eu Traduzir a legenda, porém não ficou salva no blog, se alguém quiser assisti o vídeo, vai em LEGENDAS OCULTAS na barra inferior do vídeo vai em TRADUZIR LEGENDA e escolhe o PORTUGUÊS.

Depois de um breve discurso do professor falando sobre plagio, continuamos a nossa aula assistindo o filme "Ponto de Mutação", filme com 03 personagens principais, uma cientista, um político e um poeta, no qual enriquece o filme com belas discussões e debates caminhando ao ar livre e tendo contato com a natureza.
Assistimos o filme e ficou para discutir na próxima aula.


REFERÊNCIAS:


Aula dia 12/06

Começamos a aula aprendendo mais uma lição para o crescimento de conhecimento sobre um tema, pois tínhamos falado sobre Paul Gauguin algumas semanas atrás,mas não tínhamos pesquisado quem ele era? E quais tinha sido suas obras?
Eugéne Henri Paul Gauguin (Paris, 07 de junho de 1848 – Ilhas Marquesas, 08 de maio de 1903) foi um pintor francês do pós-impressionismo.
 Essa foi uma das muitas obras deixadas por Paul Gauguin, a pesquisa foi feita para complementar e entender a realidade que o autor passa.
Voltando ao assunto da aula anterior, reunimos o mesmo grupo da ultima aula para discutirmos sobre a seguinte questão: É possível estarmos vivendo em um tanque?
Muitas pessoas de outros grupos disseram que era sim possível, porém percebi um certo tipo de barreira com o tema, muitos colocaram a religião dentro da discussão dizendo que é impossível estarmos sendo controlados ou estarmos vivendo dentro de um tanque pois "DEUS" criou tudo e controla tudo.
Nosso grupo porém saio um pouco do "Teocentrismo" e pensamos um pouco como "Antropocentrismo" pelo menos dentro da discussão, achamos sim possível viver dentro de um tanque, associamos essa ideia como a de um sonho, quando estamos sonhando não temos a ideia de que aquilo não é real, não é verdadeiro, só depois de acordar é que temos a noção de que era um sonho, do mesmo jeito acontece com quem está submetido a viver dentro de um tanque, enquanto ele está lá é como se vivesse um sonho, só depois de colocar o cérebro em um corpo é que ele vai ter noção de que o que ele vivia não era real, era uma máquina que mandava todas aquelas imagens para ele.
"Ignorância é felicidade."



REFERÊNCIAS:

Aula dia 06/06

Começamos a aula passando por um teste de experiências para controlar o cérebro.
Depois discutimos sobre algumas ideias de Platão: "Platão (427 – 347 a.C) foi um filósofo e matemático do período clássico da Grécia Antiga, autor de diversos diálogos filosóficos e fundador da academia em Atenas, a primeira instituição de educação superior do mundo ocidental".
Discutimos sobre os 2 mundos de Platão. O  mundo que podemos perceber e tocar e o mundo das ideias onde só o pensamento pode nos levar.
Usamos esse vídeo mostrado para continuar com a discussão e chegar a uma ideia central.


Depois de assistirmos esse vídeo formamos grupos para ler e discutir sobre um texto do livro "O Porco Filósofo" onde um homem tinha sofrido um acidente no qual seu corpo todo foi destruído e ficou apenas o cérebro, que foi colocado em um tangue onde ficou por um tempo ligado a uma máquina onde passava tudo que acontecia no mundo, até encontrar um corpo para seu cérebro, depois de ler esse texto fomos levados a discutir sobre uma questão. É possível estarmos vivendo em um tanque?
Nosso grupo discutiu, porém não chegava a uma conclusão unanime, eu e uma colega fomos colocando nosso ponto de vista até que todos conseguiram unanimizar a resposta, ficou para discuti na próxima aula.


REFERÊNCIAS:


sábado, 6 de julho de 2013

Aula dia 05/06

Iniciamos a aula com 2 problemas para resolver, um era para cobrir 09 pontos apenas com 4 traços sem fazer curva, e o outro era pra juntar duas pessoas montadas na cela em cima do cavalo sem deixar o cavalo de cabeça para baixo.
A intenção desses dois problemas eram mostrar que precisamos sair dos limites impostos, sair do nosso primeiro ponto de visão, tem uma visão multifocal, ou seja, de muitos focos ou pontos.
Através desse aquecimento para iniciarmos nossa aula cheguei a uma conclusão: que precisamos usar a imaginação, sair do pensamento médio, a normalidade nos impede de resolver os problemas que surgem no dia a dia.
Durante a aula discutimos sobre "Senso Comum", "Realismo" e "Desnorteamento".


Conceito de Senso Comum"Na filosofia, o senso comum (ou conhecimento vulgar) é a primeira suposta compreensão do mundo resultante da herança fecunda de um grupo social e das experiências atuais que continuam sendo efetuadas. O senso comum descreve as crenças e proposições que aparecem como normal, sem depender de uma investigação detalhada para alcançar verdades mais profundas como as científicas. Um tipo de conhecimento que se acumula no nosso cotidiano e é chamado de senso comum, baseado na tentativa e no erro. O senso comum que nos permite sentir uma realidade menos detalhada, menos profunda e imediata e vai do hábito de realizar um comportamento até a tradição que, quando instalada, passa de geração para geração.No senso comum não há análise profunda e sim uma espontaneidade de ações relativa aos limites do conhecimento do indivíduo que vão passando por gerações; o senso comum é o que as pessoas comuns usam no seu cotidiano, o que é natural e fácil de entender, o que elas pensam que seja verdade e que lhe traga resultados práticos herdados pelos costumes. É, então, o senso comum que determina ações tomadas sem a devida reflexão (pensamento filosófico).
Existem pessoas que confundem senso comum com crença, embora sejam coisas bem diferentes. Senso comum é aquilo que aprendemos em nosso dia a dia e que não precisamos aprofundar para obter resultados, como por exemplo: uma pessoa vai atravessar uma pista; ela olha para os dois lados, mas não precisa calcular a velocidade média, a distância, ou o atrito que o carro exerce sobre o solo. Ela simplesmente olha e decide se dá para atravessar ou se deve esperar. O senso comum não é a atitude tomada em si, mas sim a concepção e a perspectiva criada pela pessoa sem a real intervenção do indivíduo. Logo, o senso comum é um ato de agir e pensar que tem raízes culturais e sociais".

Conceito de Realismo: "Do ponto de vista filosófico o realismo, por oposição ao idealismo, responde à questão da natureza ou essência do conhecimento. Sustenta o princípio datranscendência do objecto em relação ao sujeito para afirmar, deste modo, a total e completa independência entre a realidade e a consciência. Trata-se, pois, de uma atitude epistemológica segundo a qual há coisas reais, independentes da consciência".
Sabemos que existe, mas não temos acesso a ele, questionamentos que nos leva a perceber que não temos certeza de nada. Nem tudo que vemos realmente é. As vezes são ilusórios.

Desnorteamento foi a intenção da aula e das discussões, desnortear é a melhor forma de criar novas ideias e pensamentos  que são conhecidos como Conhecimentos Significativos (Aprendizagem, Conceito) que é o oposto de Conhecimentos não Significativos ("Decoreba").
A maior intenção da aula foi criar confusão nas mentes para adquirirmos mais Conhecimentos Significativos.

REFERÊNCIAS:


terça-feira, 4 de junho de 2013

Aula dia 29/05

O professor Eric faltou e deixou um e-mail dizendo para a turma escolher e discuti um texto, sozinho ou entre grupos.
Nós escolhemos o texto 97 "Sorte Moral", que contava a história de Paul que deixou a sua família para ir em busca de seus sonhos, inspirado em Gauguin um artista que tomou uma atitude parecida e foi feliz, pois obteve o sucesso esperado, porém Paul não conseguiu vencer os obstáculos para realizar seus sonhos e conquistar o sucesso, o que causou de ele não se bem recebido por sua esposa.
Discutimos bastante e não chegamos a uma conclusão única, pois muitos disseram que Paul estava certo, outros disseram que Paul estava errado, outros dizia que a esposa dele que estava errada e teve quem disse que os dois estavam errados, na minha opinião a esposa de Paul estava errada pois ela tinha dito antes Gauguin tomou a atitude certa, e quando o marido dela tomou a mesma atitude ela disse que ele estava errado, ela só não concordou porque ele não obteve o sucesso esperado, ela agiu apenas pelo interesse, ela deveria aceitá-lo de qualquer forma, independente da sorte ou azar, pois uma família não se constitui com sorte ou azar e sim compreensão.

E ai, quem estava certo? Pense e reflita e se coloque na situação, o que você faria?

Aula dia 22/05

Começamos a aula dividindo os grupos novamente para finalizar as apresentações iniciadas da última aula, os 03 grupos que faltavam, apresentaram e continuou a discussão sobre qual atitude se deve tomar e se devemos sempre estar agindo para salvar primeiro sempre os nossos.
Depois de terminar o assunto o professor Eric começou nos mostrando a diferença entre INDIVIDUALISMO e COLETIVISMO, e deixou claro que INDIVIDUALISMO não quer dizer algo ruim ou negativo, mostrou a diferença dos dois, que individualismo é aquele que luta e prioriza seus objetivos, e coletivismo é aquele que sempre ver o lado da sociedade. Depois que Eric finalizou o assunto chamou FERNANDA e EU  para apresentarmos um texto que ele tinha nos dado pra apresentar e defender  pelo nosso ponto de vista, o texto em questão foi o 89 "Mate e Deixe Morrer" do livro O Porco Filósofo,  a aula terminou antes da gente finalizar o assunto, mas acredito que o que foi discutido foi bem proveitoso.

Aula dia 16/05

Continuamos discutindo o assunto da aula anterior, com todos grupos divididos na sala e cada um com a sua situação, cada grupo apresentava sua situação para um segundo grupo e começavam a debater qual seria a atitude certa a tomar e o porque estava tomando aquela atitude, e qual seria a atitude certa a tomar com base na Ética, deu tempo apenas para 05 grupos apresentarem as suas situações, ficaram mais 03 grupos para apresentarem na próxima aula, os 05 grupos que apresentaram ,criaram situações de difíceis escolhas, no qual me levou a um grande nível de reflexão, a aula foi ótima e de grande proveito.

Aula dia 15/05

Essa foi a minha primeira aula de filosofia por ser chamado na 8ª do SISU, iniciamos a aula discutindo sobre a nossa dependência de nossos pais enquanto somos bebês, o professor fez uma comparação entre o bebê gato e o bebê humano, e discutimos sobre a questão de no Brasil a família e mais importante do que tudo, e sempre que podemos e tivemos uma chance sempre beneficiamos os nossos familiares mesmo que não seja o correto.
Nessa aula fizemos uma leitura do livro O Porco Filósofo, a leitura 96 “A família em primeiro lugar” contando a história de Sally, que recebeu duas chamadas de socorro, a primeira que tinha acontecido uma explosão no barco e que 12 pessoas que estavam precisando de ajuda e a outra era que o barco do seu marido tinha afundado e Sally tinha que escolher qual dos dois chamados ela iria atender, mas ao escolher salvar um ela se distanciava do outro.

Depois o professor Eric pediu para colega dividir a sala em 6 grupos e sortear, e responder 03 questionamentos, um desses era criar uma situação parecida com a que Sally vivenciou para discutir com outro grupo na próxima aula.

O que Sally deveria fazer? E qual é  atitude certa?