Aula dia 10/07

  O professor não pode estar presente na aula pela complicação na embarcação, porém deixou um e-mail dizendo para a turma dar continuidade na atividade que a nós estávamos discutindo na aula anterior sobre: Alimentação no foco de ética política e consumo.

Na aula anterior já tinha sido falado sobre alimentação, sobre o que consumismo, e as relações entre o que nos alimenta e traz sérios problemas para o planeta e para a sociedade. Temos a consciência que não podemos parar de comer, pois não conseguiríamos sobreviver, porém em contrapartida o que comemos causa efeitos no planeta que pode causar problemas na saúde impossibilitando de continuarmos a viver. E a partir dessa ideia surge uma pergunta que não se cala. Se não podemos parar de comer, e se o que comemos de certa forma nos prejudica, o que deve ser feito? Quais os tipos de alimentos que mais prejudicam o planeta? Será que só contribuem para os problemas do planeta quem come carne? Os vegetarianos não contribuem para isso?

São perguntas que não param de perambular pelas nossas cabeças, com certeza a maioria das pessoas que consome carne de bovina, não tem muita consciência que ele contribui para o desmatamento da Amazônia, pois muitos hectares de Amazônia são desmatada e queimada para a criação de bois. Ai logo se pensa então quem não come carne não tem culpa, ai onde está o equivoco, pois os vegetarianos não consomem a carne do boi, mas come vegetais que são plantados em áreas desmatadas ou queimadas.
Não pensem que só dessa forma que contribuímos para a complicação do nosso planeta, vários outros alimentos também contribuem, como a soja, o trigo etc.

Ai você se pergunta o que devo fazer então? Se de toda forma estou destruindo o planeta?
Talvez deva se informar sobre as coisas que você consome, procurar evitar o desperdício, está sempre buscando informações sobre reciclagem etc.

Obs.: Irei colocar um vídeo para reflexão, não tem muito a ver com o tema mas nos leva a refletir sobre o nosso planeta.

Earth Song - Michael Jackson
(Canção da Terra - Tradução)

O que aconteceu com o nascer do sol?

O que aconteceu com a chuva?

O que aconteceu com todas as coisas,

Que você disse que iríamos ganhar?

O que aconteceu com os campos de extermínio?

Essa é a hora.

O que aconteceu com todas as coisas,

Que você disse que eram nossas?

Você já parou para pensar em

Todo o sangue derramado antes de nós?

Você já parou para pensar que

A Terra e os mares estão chorando?

Aaaaaaaaah Oooooooooh

Aaaaaaaaah Oooooooooh

O que fizemos para o mundo?

Olhe o que fizemos.

O que aconteceu com toda a paz?

Que você prometeu a seu único filho?

O que aconteceu com os campos floridos?

Essa é a hora.

O que aconteceu com todos os sonhos

Que você disse serem nossos?

Você já parou pra pensar,

Sobre todas as crianças mortas pela a guerra?

Você já parou para pensar que

A Terra e os mares estão chorando?

Aaaaaaaaah Oooooooooh

Aaaaaaaaah Oooooooooh

Eu costumava sonhar

Costumava viajar além das estrelas

Agora já não sei onde estamos

Embora saiba que fomos muitos longe

Aaaaaaaaah Oooooooooh

Aaaaaaaaah Oooooooooh

Aaaaaaaaah Oooooooooh

Aaaaaaaaah Oooooooooh

O que aconteceu com o passado?

(O que aconteceu conosco?)

O que aconteceu com os mares?

(O que aconteceu conosco?)

O céu está caindo

(O que aconteceu conosco?)

Não consigo nem respirar

(O que aconteceu conosco?)

E a apatia?

(O que aconteceu conosco?)

Eu preciso de você.

(O que aconteceu conosco?)

E o valor da natureza?

(ooo, ooo)

É o ventre do nosso planeta.

(O que aconteceu conosco?)

E os animais?

(O que aconteceu conosco?)

Fizemos de reinados, poeira.

(O que aconteceu conosco?)

E os elefantes?

(O que aconteceu conosco?)

Perdemos a confiança deles?

(O que aconteceu conosco?)

E as baleias chorando?

(O que aconteceu conosco?)

Estamos destruindo os mares

(O que aconteceu conosco?)

E as florestas?

(ooo, ooo)

Queimadas, apesar dos apelos

(O que aconteceu conosco?)

E a terra prometida?

(O que aconteceu conosco?)

Dilacerada pela ganância

(O que aconteceu conosco?)

E o homem comum?

(O que aconteceu conosco?)

Não podemos libertá-lo?

(O que aconteceu conosco?)

E as crianças morrendo?

(O que aconteceu conosco?)

Não consegue ouvi-las chorar?

(O que aconteceu conosco?)

O que fizemos de errado?

(ooo, ooo)

Alguém me fale o porquê

(O que aconteceu conosco?)

E os bebês?

(O que aconteceu conosco?)

E os dias?

(O que aconteceu conosco?)

E toda a alegria?

(O que aconteceu conosco?)

E o homem?

(O que aconteceu conosco?)

O homem chorando?

(O que aconteceu conosco?)

E Abraão?

(O que aconteceu conosco?)

E a morte de novo?

(ooo, ooo)

A gente se importa?

Podemos mudar o planeta começando pela nossa alimentação, pelo que consumimos.
Vamos fazer nossa parte.

REFERÊNCIAS:

• http://www.youtube.com/watch?v=KkAS_lRppP4
• http://letras.mus.br/michael-jackson/73210/traducao.html

Aula dia 04/07

Hoje iniciamos a aula assistindo um vídeo muito interessante, que fala sobre Poluição, Exploração do Trabalho, Manipulação da Mídia e do Jogo entre GOVERNO e as GRANDES CORPORAÇÕES.

Abaixo está o vídeo assista para ficar por dentro da discussão e do meu ponto de vista a seguir:

Esse vídeo fala sobre o modo de vista do pessoal nos EUA, porém podemos nos colocar dentro do que a palestrante diz, pois os Estados Unidos visto como grande potência, quase todo mundo faz uma cópia do estilo de vida de lá.

Não é só o EUA que é responsável pela destruição do planeta, eles são os maiores responsáveis, porém todos nós temos nossa parcela de culpa. Por assumir esse sistema "CONSUMISTA" vividos e impostos por eles, para não ficarmos fora da "moda" para estarmos "ligado" a tecnologia, somos também os responsáveis por essa destruição, nos EUA eles já destruíram as árvores, montanhas e já poluíram quase toda sua água potável, e agora está em busca de destruir outros países, acabando com os recursos naturais e explorando o trabalho, e tudo isso para manter a sociedade consumista.
O consumismo é o grande culpado pela poluição, pela exploração do trabalho pelo mundo todo, e esse sistema foi gerado pois a economia do país estava baixa, um economista teve a ideia de que para melhorar a economia deveria consumir casa vez mais, criar mais aparelhos e objetos descartáveis, criar coisas para ir para o lixo  mas rápido e assim a economia subia. Que deveria assumir o "consumismo" como forma de vida, e a ideia foi aceita e começou a grande destruição, tudo indo para o lixo, o povo comprando mais, gerando lucro pra economia, o GOVERNO ficando cada vez mais forte, as GRANDES CORPORAÇÕES maiores e mais poderosas do que o governo e assim ficou linear esse sistema, até chegar nesse ponto em que estamos, o ar que respiramos está poluído, assim gerando mais doenças, a água que bebemos está poluída mais doenças, e o governo pouco de preocupa com o povo, e isso é tanto quanto contraditório, pois como diz no vídeo "o governo deve ser das pessoas, pelas pessoas e para as pessoas", o governo hoje se tornou um escravo das corporações e o povo escravo do "consumismo" e assim nosso planeta está sendo destruído, se nós não tomarmos uma atitude, nossos filhos não vão poder respirar bem, não vão poder ver cachoeiras bonitas de águas puras, não terão o prazer de ver a Floresta Amazônica bela como é, a atitude parte de cada um de nós, do mesmo jeito que apenas um homem deu a ideia de viver no consumismo e foi adotado, podemos levar adiante a ideia de: cuidas das matas, dos rios, do ar, de não ser adeptos a esse sistema escravizador, esse sistema destruidor, podemos mudar o planeta que pequenos gestos, fazendo a nossa parte.
E você vai fazer sua parte? Vai cuidar do futuro de alguém que ainda não existe, mas você vai querer que viva bem?
Só depende de você, leve adiante a ideia da "Sustentabilidade".


REFERÊNCIAS:

• http://www.youtube.com/watch?v=vW9hisREdw8

Aula dia 03/07

Começou a aula com os grupos se reorganizando para falar os pontos de vista de cada grupo sobre as duas questões deixadas pelo professor, dos dois textos, meu grupo foi o primeiro a apresentar falando do nosso ponto de vista citado no ultimo post que nós discutimos e decidimos por unanimidade, os outros grupos apresentaram as sua percepções e criou uma discussão interessante, mas um dos motivos para comprovarem que a gente pode estudar as mesmas coisas, viver as mesmas coisas mas nunca conseguimos ser outra pessoas ou saber o que a outra pessoa sente, por mais que se tenha informação você será sempre você, "cada cabeça um mundo".
E discutimos também nessa aula sobre a "Construção Social da Realidade" seguimos essa discussão usando alguns tópicos para compreender o que é a construção social da realidade. Para iniciamos esse fio de pensamento precisamos saber o que é "Filosofia da Linguagem".

Filosofia da Linguagem: Filosofia da linguagem é o ramo da filosofia que estuda a essência e natureza dos fenômenos linguísticos. Uma das principais características da filosofia da linguagem é a maior diferença entre o ser humano e os outros seres que existem no mundo. Ela trata, de um ponto de vista filosófico, da natureza do significado linguístico, da referência, do uso da linguagem, do aprendizado da linguagem, da criatividade dos falantes, da compreensão da linguagem, da interpretação, da tradução, de aspectos linguísticos do pensamento e da experiência. Trata também do estudo da sintaxe, da semântica, da pragmática e da referência. As principais questões investigadas pela disciplina são:

• Como as frases compõem um todo significativo? O que é o significado das "partes" (palavras) das frases?
• Qual a natureza do significado? O que é o significado?
• O que fazemos com a linguagem? Como a usamos socialmente? 
• Qual sua finalidade?Como a linguagem se relaciona com a mente do falante e do intérprete?
• Como a linguagem se relaciona com o mundo?

Através dessas informações cheguei até o senso comum, que diz que as coisas existem, depois do senso comum dizer que as coisas existem ai vem a língua e da nome as coisas, e a cultura determina o que é real, e assim acontece a "Construção Social da Realidade".

REFERÊNCIAS:

• http://pt.wikipedia.org/wiki/Filosofia_da_linguagem

Aula dia 27/06

A proposta da aula foi trabalhar dois textos do livro "O Porco Filósofo", dividiram a sala em grupos para discutir sobre os textos, um falava sobre Mary que tinha feito todos estudos sobre uma a cor vermelha, porém essa mulher era cega e não tinha a minima ideia de como era a cor vermelha ela dizia que apenas sabia que o vermelho era um tom de cinza meio escuro, só que depois de fazer todo esse estudo ela seria submetida a uma cirurgia onde iria se usar as tecnologias mais avançadas possíveis, para que ela pudesse enxergar. Daí surge a primeira questão.

Em que medida Mary, operada, teria sobre o vermelho?

O grupo discutiu bastante as duas questões e sobre a questão de Mary, nós usamos como exemplo o nosso colega que é intérprete, (observação.: um dos componentes é surdo por isso temos um intérprete na sala), e ele nos disse que uma vez ele passou por uma experiência horrível, ele que sempre ouviu tudo perfeitamente passou uma semana sem ouvir nada, vivendo no mundo do silêncio, ele disse que não consegue descrever como foi difícil, ai usamos isso para demonstrar como Mary se sentiu quando abriu os olhos e estava enxergando, é um choque, pois ela passou a vida toda sem enxergar nada, o mundo dela era preto e branco, talvez toda essa paixão dela pelo vermelho não faça mais sentido pois agora ela ver o verde, o azul, o amarelo etc. Talvez agora enxergando o vermelho não tenha tanta importância para ela quanto fazia quando ela não enxergava nada.

O outro texto era sobre "Ser um Morcego". E fica a Seguinte questão.

Em que medida podemos saber o que é ser morcego?

Discutimos bastante essa questão também, foi colocado que por mais que a gente estudasse sobre os morcegos, seus costumes, forma de se alimentar, sua genética, nós seres humanos nunca teríamos a sensação de saber como é ser um morcego, não conseguiríamos sustentar nosso corpo de cabeça para baixo só com os pés nas pedras ou em árvores. Também usamos como exemplo nosso colega Diego (que tem deficiência auditiva), usamos esse argumento: podemos fazer cursos em libras aprofundar os estudos, conseguir ter a melhor comunicação possível com ele, mas nunca saberemos como é ser surdo, como é viver em um mundo onde não se ouve nada, onde se aprende e se fala tudo por sinais.

Então finalizamos a discussão e ficou para debater na próxima aula.

E para você, o que é ser morcego? Como reagiria de fosse a Mary?

Aula dia 26/06

Começamos a aula falando sobre a falta de respeito dos governantes, que declararam feriado na quinta-feira dia 20/06 e ponto facultativo na sexta-feira 21/06 por causa de jogos da Copa das Confederações, pois não agiram com antecedência para evitar possíveis transtornos, agiram sem pensar nos problemas que poderiam estar causando as outras pessoas, porém essa é a verdadeira atitude dos governantes do nosso País.
Depois de discutimos sobre como está precária o sistema governamental do nosso País e de como nós estamos sendo tratados por eles, sem respeito algum, voltou o assunto da aula anterior.
Ficou aberto para quem quisesse colocar algo sobre o filme assistido na ultima aula, porém não teve muitos comentários, e algumas pessoas da turma ainda solucionou que precisava assisti o filme mais uma vez, além de o filme ser longo era meio complexo e já tinha passado uma semana, perdeu um pouco o foco, mas ainda surgiu comentários de como o filme foi interessante e de como conforme ia encaminhando a conversa e a discussão chamava mais a nossa atenção e aos poucos estávamos nos acostumando com esse tipo de filme, onde não é de Romance, Comédia, Terror, o filme se trata de um encontro de 03 pessoas que tinha sua forma de enxergar o mundo, sua forma de ver a beleza de cada coisa. Discutem a "perspectiva da crise atual", que vem da descoberta, na física, de que o velho modo "mecanicista" de olhar a vida (pensando sobre a existência das coisas em termos de seus componentes) poderia ser substituído por uma visão mais "holística".

MECANICISMO: O mecanicismo é uma teoria filosófica determinista segundo a qual todos os fenômenos se explicam pela causalidade mecânica ou em analogia à causalidade mecânica (causalidade linear ou, instrumentalmente, como meio para uma causa final).

Em filosofia, o mecanicismo é defendido pelo deísmo, que sustenta que o universo é um mecanismo, o qual pressupõe a existência um ser superior não-mecânico (Deus), assim como um relógio pressupõe a existência do relojoeiro que o construiu.

Em biologia, mecanicismo refere-se às teorias que afirmam que todos os fenômenos que se manifestam nos seres vivos são mecanicamente determinados e, em última análise, essencialmente de natureza físico-química. Esta postura opõe-se às explicações vitalistas que postulam a existência de uma força ou impulso vital sem a qual a vida não poderia ser explicada.

HOLISMO: Holismo (do grego holos que significa inteiro ou todo) é a ideia de que as propriedades de um sistema, quer se trate de seres humanos ou outros organismos, não podem ser explicadas apenas pela soma dos seus componentes. O sistema como um todo determina como se comportam as partes.

O princípio geral do holismo pode ser resumido por Aristóteles, na sua Metafísica, quando afirma: O todo é maior do que a simples soma das suas partes.

A palavra foi criada por Jan Smuts, primeiro-ministro da África do Sul, no seu livro de 1926, Holism and Evolution, que a definiu assim: "A tendência da Natureza, através de evolução criativa, é a de formar qualquer "todo" como sendo maior do que a soma de suas partes". 

Vê o mundo como um todo integrado, como um organismo.

É também chamado não-reducionismo, por ser o oposto do reducionismo e ao pensamento cartesiano. Pode ser visto também como o oposto de atomismo ou mesmo do materialismo.

REFERÊNCIAS:

• http://pt.wikipedia.org/wiki/Mecanicismo_(filosofia)
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Holismo

Aula dia 19/06

Começamos a aula assistindo um vídeo sobre plagio para termos um pouco de consciência do que pode acontecer com quem é pego cometendo o plagio. Porém alguns países são mais severos com quem é pego, por exemplo na América do Norte é bem mais sérias as consequências do que aqui no Brasil.
Esse é o vídeo do qual eu falei.

Observação: Eu Traduzir a legenda, porém não ficou salva no blog, se alguém quiser assisti o vídeo, vai em LEGENDAS OCULTAS na barra inferior do vídeo vai em TRADUZIR LEGENDA e escolhe o PORTUGUÊS.

Depois de um breve discurso do professor falando sobre plagio, continuamos a nossa aula assistindo o filme "Ponto de Mutação", filme com 03 personagens principais, uma cientista, um político e um poeta, no qual enriquece o filme com belas discussões e debates caminhando ao ar livre e tendo contato com a natureza.
Assistimos o filme e ficou para discutir na próxima aula.

REFERÊNCIAS:

• http://www.youtube.com/watch?v=Mwbw9KF-ACY
• http://www.youtube.com/watch?v=vRSE-ytUjjg

Aula dia 12/06

Começamos a aula aprendendo mais uma lição para o crescimento de conhecimento sobre um tema, pois tínhamos falado sobre Paul Gauguin algumas semanas atrás,mas não tínhamos pesquisado quem ele era? E quais tinha sido suas obras?

Eugéne Henri Paul Gauguin (Paris, 07 de junho de 1848 – Ilhas Marquesas, 08 de maio de 1903) foi um pintor francês do pós-impressionismo.

 Essa foi uma das muitas obras deixadas por Paul Gauguin, a pesquisa foi feita para complementar e entender a realidade que o autor passa.

Voltando ao assunto da aula anterior, reunimos o mesmo grupo da ultima aula para discutirmos sobre a seguinte questão: É possível estarmos vivendo em um tanque?
Muitas pessoas de outros grupos disseram que era sim possível, porém percebi um certo tipo de barreira com o tema, muitos colocaram a religião dentro da discussão dizendo que é impossível estarmos sendo controlados ou estarmos vivendo dentro de um tanque pois "DEUS" criou tudo e controla tudo.
Nosso grupo porém saio um pouco do "Teocentrismo" e pensamos um pouco como "Antropocentrismo" pelo menos dentro da discussão, achamos sim possível viver dentro de um tanque, associamos essa ideia como a de um sonho, quando estamos sonhando não temos a ideia de que aquilo não é real, não é verdadeiro, só depois de acordar é que temos a noção de que era um sonho, do mesmo jeito acontece com quem está submetido a viver dentro de um tanque, enquanto ele está lá é como se vivesse um sonho, só depois de colocar o cérebro em um corpo é que ele vai ter noção de que o que ele vivia não era real, era uma máquina que mandava todas aquelas imagens para ele.

"Ignorância é felicidade."

REFERÊNCIAS:

•  http://pt.wikipedia.org/wiki/Paul_Gauguin
• http://catherinelarose.blogspot.com/2012/08/paul-gauguin-18481903-nude.html

Aula dia 06/06

Começamos a aula passando por um teste de experiências para controlar o cérebro.
Depois discutimos sobre algumas ideias de Platão: "Platão (427 – 347 a.C) foi um filósofo e matemático do período clássico da Grécia Antiga, autor de diversos diálogos filosóficos e fundador da academia em Atenas, a primeira instituição de educação superior do mundo ocidental".
Discutimos sobre os 2 mundos de Platão. O  mundo que podemos perceber e tocar e o mundo das ideias onde só o pensamento pode nos levar.
Usamos esse vídeo mostrado para continuar com a discussão e chegar a uma ideia central.

Depois de assistirmos esse vídeo formamos grupos para ler e discutir sobre um texto do livro "O Porco Filósofo" onde um homem tinha sofrido um acidente no qual seu corpo todo foi destruído e ficou apenas o cérebro, que foi colocado em um tangue onde ficou por um tempo ligado a uma máquina onde passava tudo que acontecia no mundo, até encontrar um corpo para seu cérebro, depois de ler esse texto fomos levados a discutir sobre uma questão. É possível estarmos vivendo em um tanque?
Nosso grupo discutiu, porém não chegava a uma conclusão unanime, eu e uma colega fomos colocando nosso ponto de vista até que todos conseguiram unanimizar a resposta, ficou para discuti na próxima aula.

REFERÊNCIAS:

• http://pt.wikipedia.org/wiki/Plat%C3%A3o
• http://www.youtube.com/watch?v=qmU-DX6dXac

Aula dia 05/06

Iniciamos a aula com 2 problemas para resolver, um era para cobrir 09 pontos apenas com 4 traços sem fazer curva, e o outro era pra juntar duas pessoas montadas na cela em cima do cavalo sem deixar o cavalo de cabeça para baixo.

A intenção desses dois problemas eram mostrar que precisamos sair dos limites impostos, sair do nosso primeiro ponto de visão, tem uma visão multifocal, ou seja, de muitos focos ou pontos.

Através desse aquecimento para iniciarmos nossa aula cheguei a uma conclusão: que precisamos usar a imaginação, sair do pensamento médio, a normalidade nos impede de resolver os problemas que surgem no dia a dia.

Durante a aula discutimos sobre "Senso Comum", "Realismo" e "Desnorteamento".

Conceito de Senso Comum: "Na filosofia, o senso comum (ou conhecimento vulgar) é a primeira suposta compreensão do mundo resultante da herança fecunda de um grupo social e das experiências atuais que continuam sendo efetuadas. O senso comum descreve as crenças e proposições que aparecem como normal, sem depender de uma investigação detalhada para alcançar verdades mais profundas como as científicas. Um tipo de conhecimento que se acumula no nosso cotidiano e é chamado de senso comum, baseado na tentativa e no erro. O senso comum que nos permite sentir uma realidade menos detalhada, menos profunda e imediata e vai do hábito de realizar um comportamento até a tradição que, quando instalada, passa de geração para geração.No senso comum não há análise profunda e sim uma espontaneidade de ações relativa aos limites do conhecimento do indivíduo que vão passando por gerações; o senso comum é o que as pessoas comuns usam no seu cotidiano, o que é natural e fácil de entender, o que elas pensam que seja verdade e que lhe traga resultados práticos herdados pelos costumes. É, então, o senso comum que determina ações tomadas sem a devida reflexão (pensamento filosófico).

Existem pessoas que confundem senso comum com crença, embora sejam coisas bem diferentes. Senso comum é aquilo que aprendemos em nosso dia a dia e que não precisamos aprofundar para obter resultados, como por exemplo: uma pessoa vai atravessar uma pista; ela olha para os dois lados, mas não precisa calcular a velocidade média, a distância, ou o atrito que o carro exerce sobre o solo. Ela simplesmente olha e decide se dá para atravessar ou se deve esperar. O senso comum não é a atitude tomada em si, mas sim a concepção e a perspectiva criada pela pessoa sem a real intervenção do indivíduo. Logo, o senso comum é um ato de agir e pensar que tem raízes culturais e sociais".

Conceito de Realismo: "Do ponto de vista filosófico o realismo, por oposição ao idealismo, responde à questão da natureza ou essência do conhecimento. Sustenta o princípio datranscendência do objecto em relação ao sujeito para afirmar, deste modo, a total e completa independência entre a realidade e a consciência. Trata-se, pois, de uma atitude epistemológica segundo a qual há coisas reais, independentes da consciência".

Sabemos que existe, mas não temos acesso a ele, questionamentos que nos leva a perceber que não temos certeza de nada. Nem tudo que vemos realmente é. As vezes são ilusórios.

Desnorteamento foi a intenção da aula e das discussões, desnortear é a melhor forma de criar novas ideias e pensamentos  que são conhecidos como Conhecimentos Significativos (Aprendizagem, Conceito) que é o oposto de Conhecimentos não Significativos ("Decoreba").

A maior intenção da aula foi criar confusão nas mentes para adquirirmos mais Conhecimentos Significativos.

REFERÊNCIAS:

• http://pt.wikipedia.org/wiki/Senso_comum
• http://agora-m.blogs.sapo.pt/17960.html